名师寄语：“教师的幸福，源自对学生的授业、传道和解惑；教师的满足，源自学生那依赖、信任的目光；教师的快乐，源自培养出对社会有用的人才；教师的骄傲，在于创造出值得自己崇拜的学生。大凡执着的教师，站在讲台上就会进入一种忘我的状态。”

                                    ——易思蓉教授

从助教、讲师、到副教授、教授，回首23年的从教生涯，易教授说：“我之所以得到名师荣誉，最应感谢我的学生”；执教“选线设计”，带领团队倾尽心力打造成国家精品课程，成功主持国家自然科学基金项目1项，国家九五科技攻关项目1项，国家863计划项目1项，省部级及其它科研教改项目20余项，在国内核心期刊上撰写学术论文40余篇，多篇论文在国际会议上交流和宣读，面对累累硕果，易教授说：“我这一生没有做什么辉煌的事，做的都是小事，我所做到的只是踏踏实实做事”。朴实而沉静，憨厚而谦和，而其人生力求的“认真”二字，却让她如此美丽。

三次偶然的际遇，一种必然的成功

读大学前，易思蓉教授一直很喜欢理科，大学报考的也是理论化学专业，报到时却调配为铁道系铁道工程专业，面对人生机遇的第一次偶然，易教授选择了积极服从，专业问题既然无法改变，那就欣然接受，认真做好它，让自己喜欢上它。回顾来时路，易教授谈到：“我的体会是人这一辈子不见得能干上自己喜欢的事业，但是干什么事情只要踏踏实实的做，就能够做好。”求学于邓域才、郝瀛等众多以严格著称的交大老教授们，易教授当年感受到很大的压力，可她那认真的个性让她坚持了下来，一次次的查阅文献资料，一遍遍的论证实验，最后，易教授的研究生毕业论文以“全优”通过，逐步展开的“选线设计”人生画卷，越来越精彩无限。

1997年，易思蓉教授以高级访问学者身份到英国里丁大学作高级访问，第二次的偶然际遇悄然发生了。作为高级访问学者，并没有帮助里丁大学校方完成项目工作的义务，当里丁大学的教授礼貌的询问能否在科研项目中帮一点小忙的时候，易教授毫不犹豫的答应了。事情虽小，但易教授做得兢兢业业，反复的设计、论证、实验，认真的态度给英方教授留下了深刻的印象，项目完成后英方教授主动为易教授争取到高额的企业资助，挽留她在英国攻读博士学位。面对这一难得的机会，易教授想到的是国内尚未完成的铁道部勘测设计一体化、智能化项目。为了安排好国内的科研项目，她毅然选择回国先安排好科研项目，再换签证的方式。当由于种种原因，签证遇到困难而失去到国外深造的机会时，她没有为此感到沮丧，而是很快调整自己，继续踏踏实实地做着每一项科研和教学工作。

2003年，易思蓉教授接受了“线路基础及选线设计”这门课的教学任务，却不知道这是教育部援藏项目之一，第三次的偶然际遇，同样的认真对待，易教授服从了学校的安排，离开她放心不下的刚上高中的儿子，前往西藏大学帮助创建了重点骨干课程“线路基础及选线设计”，并培养了青年师资。要么不做，要做就尽最大可能做好，在课程结束后的学生评价中，易教授高居第二（第一位的老师是讲授藏传佛教经文的教师）。面对藏大师生的请求，易教授又带着毕业生们去青藏铁路的建设工地实习，手把手的指导他们，使藏大学生获益颇多。2004年，易教授被西南交通大学评为对口支援西藏大学工作先进个人；2006年被教育部授予援藏先进个人称号。

让人心悦诚服的严师，使人感动倍至的认真

“踏踏实实做事，力求做到最好”，抱定这样的信念，长期的教学过程中，易教授不断的改进和完善自身的教学风格，从照本宣科到脱稿讲授，再到传授与示例相结合、精讲与博阅相结合。2005年，易教授参加学校的精品课程申报陈述，要求每位申报老师在5分钟之内讲述课程的精华部分。易教授对此次陈述极其重视，讲稿改了又改，每改完一遍都要亲自试讲一遍，力求将《选线设计》这门课的精髓充分展现，同时出于对评委的尊重和体谅，易教授还严格控制时间，力争在5分钟之内陈述完毕，不多占用评委的时间，整整一个星期的时间易教授都是不厌其烦的重复进行改讲稿—试讲—再改讲稿的工作，这份认真让人敬佩。

对学生讲课，易教授也秉持这份踏实认真，得到了学生的一致好评。近三年，在西南交大教务处组织的学生网上教学评价中，易思蓉教授的教学效果综合得分均达到了优秀；其中选线设计平均得分4.52分，铁路及公路选线平均得分4.63分，线路工程基础平均得分4.41分。

易教授说，是学生对她的信任和支持给了她将课程讲好的动力。她视学生为自己的孩子，她坚信，没有笨孩子，只有学习不踏实的学生，只要学生好好学，就会学有所得。因此，当面临教师选择学生的时候，易教授从来没有行使过选择的权力，她觉得学生选择自己是对自己的尊重，教学是相互的，自己也应该尊重学生的选择，同时对得起学生对自己的选择。易教授曾经遇到过一位重修生，由于重修《选线设计》数次未过甚至影响到按时毕业，该学生开始自暴自弃，常常逃课，还以自己已跟随前任老师进行课程设计为托词，不愿意完成易教授布置的作业。易教授并没有对该生产生偏见甚至放弃该学生，反而更加严格待之，亲自督促其完成作业和认真听课，刚开始该学生为了应付易教授不得不潜心学习该门功课，在用心听了易教授深入浅出的讲课后，该学生才发现这门原本很难很枯燥的课程，一下子变得有吸引力，最终，该学生以80多分顺利通过。这件事情让易教授更坚定了自己的看法，不会轻易放弃任何一名学生。