土木  杨庆华

人的一生中，会多次面临关键性的选择。当我从现场重回校园攻读硕士学位毕业后，面临第二次择业，当其他同学都选择了一些高收入工作时，我却毅然选择了留校当教师这一神圣而光荣的职业。

时间过得很快，从教至今已有数个年头了，也许我只是百年交大年青教师中最普通的一员，但这几年中我一直在思索，怎样才能成为一名好教师呢？只有对“怎样成为一名好教师”这一问题有了深刻的认识，才能对自己提出更高的要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。要成为一名好的教师，我认为首先要做一个快乐的教师。

去年冬天，曾有一个大一的女生问我：“杨老师，每年这么周而复始地讲课，您快乐吗？”面对她的问题，我当时竟不能给她一个干脆利落的回答。我试着给她各种解释，来告诉她我是多么热爱教师这个工作，然而，我回答的不干脆输掉了我对自己的期望。那原本是一个该想、而我却没有真正想过的问题。我想，如果她现在再问我的话，我一定会毫不犹豫地说，是的，我很快乐。

教学工作是艰苦、琐碎的。柏拉图那句“有学问的无知”富含深意。来这之前，我曾在施工单位工作过，那时也非常羡慕教师这一职业，可是，当我读完硕士，再回到校园教跟我原来一样的学生时，我竟然没有了当初就想成为教师的那份自信。这是一个多么可笑，又多么不合理的悖论。当社会上的浮躁功利之风不可避免地吹进校园，当我们面对来自生活、教学和科研的多重压力，当有些学生越来越多地失去人文情怀时，一种没有成就感的痛苦和焦虑就会袭击而来，让我禁不住怀疑，我工作的价值在哪里？又该担负起怎样的使命？

好在总是有大多数喜欢学习和思考的学生。他们给我信心、给我力量，也给我希望。在我不断与学生沟通，不断调整自我的预期目标与教学方法之后，我感到我与学生们的心理距离越来越近了。很多时候，我可以听到他们内心跳动的声音，那么热烈，那么纯粹。他们需要我的引领，需要与我成为朋友，更需要与我分享所有的知识和智慧。曾有一个去年秋季学期考试不及格的学生，在前几天给我发了一个邮件。他当时是希望我通融的，但我拒绝了他，并向他说明了不能随便通融的道理。时隔半年之后，这个学生写信说：“也许杨老师已经忘记了我，但我今天还是要跟您说声谢谢。我为我曾经的行为感到羞愧。虽然当时觉得您有点无情，但现在我完全理解了，谢谢您教我这么多。”署名是：一个知道忏悔的学生。看到这些，我很感动。正是从这样的点滴小事中，我体会到了教书育人的快乐，那是一种与学生共同进步的快乐；是实现使命感的快乐；是不断感受到青春和力量，责任和自由的快乐；也是一种不断创造、不断收获的快乐。

      我很感慨一个大一的学生就已经将工作和乐趣联系在一起。她可能不知道，她那句简单的问话，对我产生了怎样的震动。它使我重新整理自己的价值观和人生坐标，让我对现在的工作有了切实的反省。敬业、爱业，更要乐业，才是当代老师的风范。做一个快乐的教师，是我在“蓦然回首”时发现的阑珊灯火，它终于解开了我的苦苦思索，安慰了我的清苦和孤独，也永远照亮了我前进的路。做一个快乐的教师，不仅要将教学和科研当作职业和事业，更要当作一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作，热爱生活。快乐教学原本可以很简单。它需要的只是我们心态的转变：选择你喜欢的，爱你选择的。保持一颗平常心和进取心，快乐就在其中。而快乐地工作，是对自己最好的奖励！