2015年9月17日上午9点，西南交通大学第七届青年教师教学竞赛评委交流会在九里校区逸夫馆4422教室顺利召开。本次交流会由校工会、教师发展中心等部门联合组织开展。老、中、青教师共聚一堂，分享交流教学经验，讨论学习比赛方法。为使我校评委老师们了解全国比赛的评审要求，交流会特邀全国第二届青年教师教学竞赛理科组评委、湖北省青年教师教学竞赛理科组组长、华中农业大学生命科学技术学院郑用琏教授为主讲人。本次交流会由教师发展中心副主任陈曾川主持。

首先，郑用琏教授主要从以下三个方面分享了他作为竞赛评委对于教师教学竞赛的感想与体会：

一是教师教学竞赛开展的必要性。郑教授谈到8、9年前第一次接触到教学竞赛，感觉教学要办竞赛好像是作秀一样，但是深入了解后感受到了青年教师教学竞赛举办的必要性。首先，现在很多青年教师都是硕士博士毕业后入校当老师，很多是非师范院校出身，没有受过教学培训，上课压力大，课程教得不好。其次，很多进入“985”“211”高校的老师，可能由于教师考核指标不够完善，重科研、轻教学，对教学、备课重视程度不够。此外，家庭因素也是一个方面。为推动青年教师教学能力成长提升，中国教育总工会特别举办青年教师教学竞赛是十分必要的。

二是竞赛不等于讲课，竞赛高于讲课。他解释说，教学竞赛不同于讲课的原因在于平时教师讲课相对来说比较自由，没有特别固定的要求的，竞赛则有指定动作，规定了讲课时间只有20分钟，教师所有的本领都集中在这有限的时间中来展现。评委在参赛教师比赛中会从内容、逻辑、口才、板书、仪表、教态、时间把握、应变能力等多方面来评价教师，这样的竞赛是非常考验教师综合能力的。郑教授介绍道，教学竞赛已经从第一次的只讲一堂课转变到现在要准备一门课了。赛前参赛教师需提交所讲课程80%的章节内容以及大概20节课的PPT；比赛时大概提前半天抽取要讲哪节课；正式比赛的时只能携带教科书入场，在无网络的环境中需要制作所讲课程的PPT，撰写教案，然后20分钟讲课展示，在讲课结束后有1小时的时间写不少于600字的讲课反思与感受。郑教授特别提醒正式比赛现场制作的PPT会与赛前上交的PPT以及现场所讲的内容做比较，参赛教师最好结合自己实际要讲的内容制作PPT，不要死记硬套之前提交的版本。此外，他建议写教案时要把握讲课内容的切入点、重点、难点，结合面向的学生的专业背景展开教学内容。

三是教师教学竞赛评委评分的标准。郑教授表示教学竞赛没有绝对标准只有相对差异，在这里他主要说明了自己作为评委组组长在比赛中的评价标准。郑教授谈到他主要从有爱心、抓特色、凭感觉、看气场、讲规范、有逻辑、科学性和启迪性几个方面来评价教师的教学水平。教师要想吸引学生听讲，抓住学生的心，首先自己要热爱教学和学生，就像唱歌一样，用心才能动人。要想提高教学水平还要有逻辑性、启迪性，尤其是大学中教学，更注重引起学生自主思考与学习的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。此外，教学比赛中的板书也是必需的，特别是数学组的老先生对于板书很看重。板书不是照着PPT内容写一样的字，最好是符合讲课内容，有归纳总结的设计性板书。

郑教授表示，教学竞赛100分的满分中20分钟讲课占80分，教案占15分，反思占5分。参加比赛的青年教师大多都是很优秀的，最后的比赛结果分数差距一般不大，要想取得比他人更高的分数需要有很强的综合能力。郑教授幽默的表示这也是他现在不太敢和青年教师pk的原因。

随后，我校三位青年教师讲课演示，并由教师评委讲评。地学科学与环境工程学院林鹏老师讲述了消防工程方面的一节课，电气工程学院的符玲老师讲了配电网络的课程，建筑与设计学院的张毅接老师讲了建筑历史方面的课程——说塔。在每一位青年教师讲完课之后，郑教授对青年教师讲课的内容和方式、语言等方面都做出了详细的点评，并针对具体的问题给予了中肯的建议。其他老师也都积极提出自己的问题与看法，并分享了自己的方法与经验。

最后，陈曾川副主任感叹道，郑教授已经有70岁高龄，却仍然满头黑发且从未染过，始终工作在教学与教师培训的岗位上，令人钦佩。相信我校教师评委与青年教师都能从这次交流会中有所收获，并在今后的教学中向着更高的目标迈进，热爱教学，热爱学生！

（校工会供稿撰稿 李佳静、邓楠 摄影 李佳静）