2017年10月28日，西南交通大学第八届青年教师教学竞赛复赛在犀浦校区1号教学楼如期举行，本次竞赛的参与教师接受了记者的采访。

（一）记者采访第八组刘云等老师（单位：图书馆，比赛课程：阅读与欣赏）。

问：刘老师您好，作为第八组——创新组的参赛老师，对于此次的讲课比赛中，您用到了哪些比较创新的教学方法呢？

答：就如大家看到的那样，我们创新的地方就是在于上课人员的配置上面，我们采用的是团队同堂上课的模式，以谈话风格的方式来进行课堂教学。因为我们的课程本来讲的就是阅读，而阅读希望的就是交流和分享，交流和分享在我们教学的设计上是一个人是形成不了的，因此我们引入更多的人来参与到课堂当中，这样就形成了思想的碰撞，从而就达到了交流和分享的目的。

问：这种团队同堂的上课方式，如果运用到实际的教学中，会不会有什么困难？

答：这种团队同堂的上课方式在我们图书馆的一些沙龙中已经在用了，并且已经有好几个学期了，这次的讲课比赛我们不是在演练一个课堂，而是在实实在在的展现一次课堂，所以这种教学方式已经是运用到了实际教学中了。而我们在使用这种授课方式中最大的困难，就是我们3个之间的交流配合，我们需要在上课之前花很多的时间去培养这种配合能力。

问：通过这次讲课比赛，对您以后的一些教学方法是否会带来一些改变？

答：改变肯定是有的，通过评委老师对我们的点评，我们发现在我们这种上课方式中，为了能够吸引学生们的兴趣和注意力，也为了和学生之间的关系能够更近，可能会采取一些学生们的语言，这对于课堂的氛围和效果来说是很好，但是也失去了一个课堂应该有的严谨性，所以以后的课堂教学中，我们会更多的注意课堂严谨这方面的问题。

（二）记者采访第三组杨利老师（单位：电气工程学院，比赛课程：电路电子技术基础）。

问：刘老师您好，请问经过这次的讲课比赛，您有什么感受？

答：对于这次讲课比赛，我还是感觉到了有点小小的紧张，感觉这次比赛举办的规模挺大的，每个老师都做足了充分的准备，我也从其他老师的讲课中学习到了很多东西。

问：在课堂上，您比较习惯于用什么样的方式来吸引学生的注意力，提高课堂质量？

答：对于吸引学生注意力，提高课堂质量的方法是有很多的。现在我们主要用的方法就是现在那个微助教，当学生感觉枯燥乏味的时候，我们就使用微助教，现在的学生也比较喜欢玩手机，学生通过使用手机扫二维码，加入微助教，我们将一些课堂相关的知识通过微助教公布出来，全班同学一起参与讨论，目前表明这种方式的参与度和效果也是蛮不错的。

问：对于您讲的这门电路电子技术基础课程，作为一门基础教学课程，如何能够让能够更快、更容易的接收知识？

答：虽然我们这是一门基础课程，但是在上我们这门课之前还有一门电路基础课，也就说来上这门课的同学已经有了很好基础。首先我们把最基础的东西搞懂了，来学习这后面的知识就变的简单了，而我常用的就是将一个大电路拆分，拆分为几个简单易懂的小电路，总体拆分再总体，这样一来，学生接受学习就更快了。

问：通过这次讲课比赛，对您以后的一些教学方法是否会带来一些改变？

答：有的，就是听了其他老师的讲课方式之后，再来和自己的讲课方式进行比较，就会发现其他老师的一些好的讲课方式也能用在自己的课堂上，能够得到很好的互补，特别是听了评委老师的点评之后，更是学到了很多。

（三）记者采访第三组周一多老师（单位：信息科学与技术学院，比赛课程：信号与系统）。

问：为了参加这次比赛，您在赛前做了哪些准备？

答：这次赛期的准备，我认为还是花了很多时间的，首先就是，需要做20章节的PPT，还得需要保证每个章节的时间，这就需要重新梳理下整个课程的逻辑，然后就是赛前还得对抽到的章节进行熟悉。可能赛前并没有根据规定时间练习足够的多，我感觉发挥还不是很好。

问：对于您讲的信号与系统这门课程，总体来说是比较枯燥，当学生听的比较乏力的时候，您常用什么方法来吸引学生呢？

答：对于吸引学生的注意力，我常用的就是通过放小动画的方式，确实有些章节讲起来特别枯燥，比如频域这个章节，我就习惯于用小动画的方式来给学生讲课，既能吸引同学们的注意力，又能通过这种方式让学生更容易接受知识。

问：通过这次讲课比赛，对您以后的一些教学方法是否会带来一些改变？

答：通过这次比赛可能并没有什么改变，讲课比赛和实际的课堂就有所区别，下面的专家和学生也是有所不一样的。如果是实际的课堂，我想的是如何能够让我的学生听懂我讲的知识，如果他们有什么不懂的地方，我能够反复讲解直到他们听懂为止，而在这个讲课比赛中，心态就有所不同，我想的就是如何在20分钟内将我的这一章节讲完。我觉得比赛的规定可以有点修改，既然抽了一个章节来让我们讲，就不应该还规定20分钟，就应该讲完整个章节，或者说就让我们精心准备20分钟的课件，而不是准备20个章节来抽。

（校工会供稿 撰稿 王凌 摄影 周扬）